2024上半年教师资格证《小学综合素质》真题及答案
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）
1．何老师上课时很少提教材上有现成答案的题，而是提一些容易引起学生讨论的问题。这表明何老师（ ）。
A．忽视文化知识的传播
B．注重学科结构的完善
C．忽视学生实践能力的培养
D．注重学生思维能力的培养
【参考答案】D
【解析】本题考查新课程改革背景下的教师观。
2．某小学举办运动会，为营造气氛，学校从五年级挑选40名女生，让她们穿高跟鞋化浓妆组成模特方队。开幕式上，这个方阵的出现引起了轰动。该校的做法（ ）。
A．有利于激发学生创新
B．有利于学生强身健体
C．不符合学生年龄特点
D．不符合教育公平要求
【参考答案】C
【解析】本题考查“以人为本”的学生观。
3．某校长在期末总结会上说：“XX学生成绩远超其他学校，成功的法宝就是把最好的资源集中在语文、数学、英语单科上，并缩减综合实践活动课时，将缩减的课时用在重点学科的学习上。”这种做法（ ）。
A．有利于教育质量提升
B．不利于学生全面发展
C．有利于重点学科学习
D．不利于教师自我提升
【参考答案】B
【解析】本题考查素质教育的实质。
4．新入职的杨老师为了上好课，积极研究学科教学知识，主动向教研员请教，还坚持写教学日志。对杨老师的做法，下列评价不恰当的是（ ）。
A．注重专家引领
B．注重自我研修
C．注重自我反思
D．注重校本研修
【参考答案】D
【解析】本题考查教师专业发展的途径。
5．某新建居民区需设置一所学校，依据《中华人民共和国义务教育法》关于该学校的建设，下列做法正确的是（ ）。
A．应在该居民区建成前交付使用
B．应与该居民区的建设同步进行
C．可在该居民区建成后调整规划
D．可根据该居民区入住情况取消设置
【参考答案】B
【解析】本题考查《中华人民共和国义务教育法》。
6．根据《中华人民共和国教育法》规定，税务机关依法足额征收教育费附加，由教育行政部门统筹管理，主要用于实施（ ）。
A．学前教育
B．义务教育
C．职业教育
D．高等教育
【参考答案】B
【解析】本题考查《中华人民共和国教育法》。
7．教师王某通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（ ）。
A．同级人民政府
B．上一级人民政府有关部门
C．教育行政部门
D．检察机关
【参考答案】C
【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》。
8.【参考答案】C教育行政部门
9.【参考答案】C未成年人信件任何组织或者个人不得开拆、查阅
10．学生玩手机，沉迷网络，老师多次提醒，屡教不改。对此，学校可采取的教育管理措施是（ ）。
A．要求参加校内服务活动
B．予以训诫
C．责令接受心理辅导、行为矫治
D．责令具结悔过
【参考答案】A
【解析】本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
11．李某和张某在校内发生了争执。李某父亲是该校老师。放学后，李某父亲在回家路上打伤了学生张某。这起事故中，应承担赔偿责任的是（ ）。
A．李某父亲
B．学校和李某父亲
C．张某父亲
D．学校
【参考答案】A
【解析】本题考查《学生伤害处理办法》。
12．依据《中华人民共和国宪法》，中华人民共和国的一切权力属于（ ）。
A．人民
B．国务院
C．全国人民代表大会
D．工农联盟
【参考答案】A
【解析】本题考查《中华人民共和国宪法》。
13. 【参考答案】B问渠哪得清如许，为有源头活水来
14．小张是个淘气包，成绩不太好。有次老师和他谈心，发现他很会打篮球，并鼓励他去参加篮球社团。然后就让他担任xx队长，一个学期后他在各方面都有进步。该老师的做法没有体现（ ）。
A．教育责任的自觉性
B．教育效果的延时性
C．教育影响的连续性
D．教育方法的迁移性
【参考答案】D
【解析】本题考查教师职业道德范畴的相关内容。
15. 【参考答案】D良好的人格修养
16．张桂梅校长说：“现在的‘苦’，是一种我愿意付出的苦。因为我有一个清晰的目标，我要把孩子们带出大山，我要去实现它。有目标就有了干劲儿，就不觉得那么苦了。”这体现了她的（ ）。
A．精神性
B．客观性
C．被给予性
D．集体性
【参考答案】A
【解析】本题考查教师幸福。
17．被称为“植物中的活化石”的是（ ）。
A．紫薇
B．白桦
C．黄栌
D．银杏
【参考答案】D
【解析】本题考查“植物中的活化石”。
18．波在波源移向观察者时接收频率变高，而在波源远离观察者时接收频率变低，是什么效应？（ ）
A．多普勒效应
B．丁达尔效应
C．蝴蝶效应
D．光电效应
【参考答案】A
【解析】本题考查多普勒效应。
19．为发展和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，在1982年召开的党的十二大，把八字方针发展为十六字方针。下列选项中，不属于这十六字方针的是（ ）。
A．长期共存
B．休戚相关
C．互相监督
D．肝胆相照
【参考答案】B
【解析】本题考查历史常识。
20．文庙在中国古代是庙学合一的建筑群，大多是各地的最高学府，在日本、东南亚和朝鲜也有设立。它所供奉和祭祀的人物是（ ）。
A．孔子
B．屈原
C．诸葛亮
D．文天祥
【参考答案】A
【解析】本题考查历史常识。
21．中国古钱币多为金属铸币，有一定的形状、大小、重量、成色，币面多有文字标记，以铜钱、银锭为主，也有铁钱、铅钱、金饼等。圆形方孔是中国古代铜钱的基本造型。下列选项中，最早出现的圆形方孔钱是（ ）。
A．半两钱
B．五铢钱
C．开元通宝
D．永乐通宝
【参考答案】A
【解析】本题考查历史常识。
22．“百科全书”是以条目为单元，汇集阐述各科门类或某一门类知识的较完备的辞书。法国启蒙运动时期编撰出版的《百科全书》是世界上影响巨大、具有重大历史意义的现代百科全书。这部《百科全书》的主编是（ ）。
A．培根
B．席勒
C．狄德罗
D．伏尔泰
【参考答案】C
【解析】本题考查《百科全书》的主编。
23．右图是一幅中国画作品，其所绘的《水浒传》人物是（ ）。
A．关胜
B．李逵
C．林冲
D．武松
【参考答案】C
【解析】本题考查《水浒传》。
24．奥地利作曲家约翰·施特劳斯一生创作了数百首舞曲，《蓝色多瑙河》是其代表作之一。该曲以旋转舞步的快速律动为特征，通常用以伴奏的舞蹈是（ ）。
A．伦巴
B．波尔卡
C．探戈
D．华尔兹
【参考答案】D
【解析】本题考查《蓝色多瑙河》的伴奏舞蹈。
25．打击乐器指由于敲打乐器本身而发音的一类乐器，音色因乐器材料的不同而各异。我国古代发明了多种打击乐器，下列选项中，多以石和玉为材料的打击乐器是（ ）。
A．钟
B．锁
C．磬
D．鼓
【参考答案】C
【解析】本题考查打击乐器。
26．在Windows操作系统下，如果删除了桌面上某个应用程序的快捷方式目标，则该应用程序的状态是（ ）。
A．已被删除
B．未被删除
C．不能使用
D．功能受限
【参考答案】B
【解析】本题考查Windows的应用。
27．在PowerPoint幻灯片浏览视图下，按住Ctrl键并拖动某张幻灯片，可实现的功能是（ ）。
A．移动幻灯片
B．删除幻灯片
C．复制幻灯片
D．选定幻灯片
【参考答案】C
【解析】本题考查PowerPoint的应用。
28．下列选项中，与“学科—数学”的逻辑关系一致的是（ ）。
A．“植物”和“松树”
B．“大学”和“中学”
C．“动物”和“化石”
D．“暴风”和“台风”
【参考答案】A
【解析】本题考查概念间的关系。
29．找规律填数字是一个有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“4、9、17、35、（ ）、139”空缺处的数字，正确的是（ ）。
A．56
B．69
C．92
D．111
【参考答案】B
【解析】本题考查数字推理。
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
30．材料
在开学之初，有同学来向我反映，小丽同学有偷拿同学小东西的行为。我把小丽同学带到办公室询问这个事情，我正准备严厉地和他说，发现他眼神害怕，改变了说法。我说你这个行为是不可取的，然后让他回去了。班里风平浪静一段时间后，我将小丽同学重新叫到了办公室，让他担任班级的工具管理员。小丽同学用力地点了点头，我在班级公布了这个职务。小丽同学上任后，告诉学生，要保管好自己的工具，提出举办文具分享日。班里面的同学再见到小丽，渐渐地不再叫小丽同学为小偷。同时小丽同学跟同学的关系更加融洽，上课提问问题也积极地回答。
问题：请结合材料，从学生观的角度，评析该老师的教育行为。（14分）
【参考答案】
材料中，我的做法是正确的，体现了“以人为本”的学生观，值得我们学习。
首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。材料中，我知道小丽有偷拿同学东西的行为，没有指责小丽，而是告诉小丽这个行为是不可取的，相信小丽会变好，宽容了小丽的错误，体现了学生是发展的人。
其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。材料中，我先是告诉小丽这种行为不可取，然后让小丽担任班级的工具管理员，做到了有针对性的教育，因材施教，体现了学生是独特的人。
最后，“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人。是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。材料中，我让小丽担任班级工具管理员，小丽受到老师的鼓励也开始积极回答问题，调动了学生的积极性，体现了学生是独立意义的人。
综上所述，我的教育行为是正确的，做到了“以人为本”学生观的要求，值得提倡。
31．材料
林老师是一个数学老师，他给班上的学生布置的作业比较少，学生在校内就可以完成。有的家长认为他是为了让他们交另外的补课费，有的家长认为这样的行为会让学生在升入初中后数学成绩下降。林老师然后跟家长通过家长会等方式进行沟通，取得了家长的认同。他还跟数学基础成绩差的学生结成了同盟，每周两次免费进行数学补课，对于作业也都是精心挑选，努力提高他们的学习成绩。他们在学期末后，学习成绩有所提高。而且林老师在上课的时候，不是采用单纯的提问方式来让学生回答，而是对学生采取了多种形式的教学，让学生自己去思考问题应该怎么解决。林老师课后也通过自身的钻研发表多篇论文，提高了自身的学术水平。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析林老师的教育行为。（14分）
【参考答案】
林老师的做法是正确的，符合教师职业道德的要求，值得我们学习。
首先，林老师的做法践行了为人师表的教师职业道德。为人师表要求教师以身作则，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，在遇到问题时，林老师与家长积极沟通，每周进行免费的数学补课，做到了尊重家长，廉洁从教。体现了为人师表的教师职业道德规范。
其次，林老师践行了教书育人的教师职业规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，林老师不是采用单纯的提问方式来让学生回答，而是对学生采取了多种形式的教学，让学生自己去思考问题应该怎么解决，做到了循循善诱。体现了教书育人的职业道德规范。
最后，林老师践行了终身学习的教师职业道德。终身学习要求老师不断丰富自己知识，拓宽视野，提高教学水平。材料中，林老师通过自身的钻研发表多篇论文，提高了自身的学术水平。做到了不断提高教育知识与教育水平。体现了终身学习的教师职业道德规范。
总之，林老师的教育行为是正确的，做到了教师职业道德规范的要求，值得提倡。
32．材料
历史这个名词有两个意义。就其第一个意义说，历史是人类社会在过去所发生的事情的总名；例如我们说：“历史的车轮”，“历史的经验”，“历史的潮流”。这里所说的历史都是就历史的这个意义说的。就这个意义所说的历史，是本来的历史，是客观的历史。它好像是一条被冻结的长河。这条长河本是动的，它曾是波澜汹涌，奔流不息，可是现在它不动了，静静地躺在那里，好像时间对于它不发生什么影响。它和时间没有什么关系，时间对于它真是不发生什么影响。中国社会，经过春秋战国时期的大动乱、大改组，秦汉统一了全中国，建立了中央集权的专制主义的统一政权。这是历史的事实。这个事实永远是事实，到了现在没有变，以后永远也不会变。这不是说，中国社会不变，只是说，这个历史事实不会变。它已经与时间脱离了关系。中国社会是经常在变的，但是那些变一成为历史，它们就不变了，也不可能变了。
任何事物都有它的过去，就是说，都有它的历史。地球有地球的历史，月亮有月亮的历史，太阳有太阳的历史。但是一般所谓历史，是指人类社会的历史。历史家所研究的，是人类社会的历史。地球的历史是地质学家所研究的。太阳的历史是天文学家所研究的。那都属于自然科学的范围，不属于社会科学的范围。
历史家研究人类社会过去发生的事情，把他所研究的结果写出来，以他的研究为根据，把过去的本来的历史描绘出来，把已经过去的东西重新提到人们的眼前，这就是写的历史。这是历史这个名词的第二个意义。严格地说，过去了的东西是不能还原的。看着像是还原的，只是一个影子。历史家所写的历史，是本来历史的一个摹本。向来说好的历史书是“信史”。“信史”这个“史”就是指写的历史。本来历史无所谓信不信。写的历史则有信不信之分。信不信就看其所写的是不是与本来历史相符合。写的历史与本来历史并不是一回事。其间的关系是原本和摹本的关系，是原形和影子的关系。本来历史是客观存在，写的历史是主观的认识。一切的学问都是人类主观对于客观的认识。主观的认识总不能和其所认识的客观对象完全符合。所以认识，一般地说，充其量也只是相对真理。写的历史同本来的历史也不能完全符合。所以自然科学永远要进步，自然科学家永远有工作可做。写的历史也永远要重写，历史家也永远有工作可做。
历史研究中的主观唯心主义，表现在不承认有本来历史的客观存在，认为历史好像一个百依百顺的女孩子，可以任人随意打扮。这是完全错误的。正如哲学中的主观唯心主义不承认有客观世界的存在，认为真理可以随意瞎说。为了纠正历史研究中的主观唯心主义，必须强调指出本来历史的客观存在。
问题：
（1）结合全文，对画线句“写的历史也永远要重写”进行概括。（4分）
（2）结合全文，对“历史这个名词有两个意义”进行“两个意义”的分析及其之间的关系。（10分）
【参考答案】
（1）“写的历史也永远要重写”意思是历史永远要进步，历史学家永远有工作可做。因为一切的学问都是人类主观对于客观的认识。主观的认识总不能和其所认识的客观对象完全符合，写的历史同本来的历史也不能完全符合。
（2）历史这个名词有两个意义：
第一个意义是本来的历史，客观的历史，是人类社会在过去所发生的事情的总名。
第二个意义是史学家所写的历史，主观的历史。历史家研究人类社会过去发生的事情，把他所研究的结果写出来，以他的研究为根据，把过去的本来的历史描绘出来，把已经过去的东西重新提到人们的眼前，这就是写的历史。
写的历史与本来历史并不是一回事。两者的关系是原本和摹本的关系，是原形和影子的关系。本来历史是客观存在，写的历史是主观的认识。写的历史则有信不信之分，信不信就看其所写的是不是与本来历史相符合。
三、写作题（本大题1小题，50分）
33．阅读下面的材料，按要求作文。
阅读下面的材料，按要求作文。
地理老师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上，问：“同学们，这幅示意图上的河流都不是直线，而是弯弯的曲线，河流为什么不走直线，而偏偏要走弯路呢？”
同学们七嘴八舌地议论开了。有的说，河流走弯路，拉长了河流的流程，河流也因此能汇聚更大的水量；有的说，由于河流的流程拉长，每个单位河段的流量就相对减少，可以减弱对河床的冲击；有的说，河流在前进的过程中，会遇到各种各样的阻碍，其中有些是无法逾越的。所以，它只有绕道而行，也正因为走弯路，让它避开了障碍，最终抵达了遥远的大海。
要求：
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：
用国家通用语言文字写作：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。
【参考答案】
本题是一则观点类作文，可以分析材料中出现的关键词，材料中反复出现的高频关键词为“走弯路”，如老师提出的关键信息为：“河流为什么不走直线，而偏偏要走弯路呢？”，接下里同学们围绕着“走弯路”的原因展开讨论，最后总结为河流走了弯路，却避开了种种障碍，最终抵达了终点——大海。
因此，根据关键词“走弯路”，可以看出材料围绕着“不要怕走弯路”展开，所以立意可以为“不要怕走弯路”、“走弯路也能抵达终点”等。