2018年心理咨询师考试二级专业技能知识点(9)是小编精心为2018年参加心理咨询师考试的同学们整理的备考资料，要想取得好的成绩，必须更加勤奋努力，985考试网会第一时间为大家进行更新，希望对你们有所帮助，让我们并肩作战，为更好的明天做准备！
二级心理测验技能
第三节 测量结果的解释
一、韦氏成人智力测验的解释
韦氏成人智力测验的解释见表15-6。
表15-6韦氏成人智力测验的解释
|
总智商(FIQ)的分析 |
85%-90%的可信限水平：IQ值±5 |
|
分量表的平衡性分析 |
VIQ和PIQ相差10分以上的意义 |
|
比较各分测验的差异 |
各言语分测验的量表分与言语量表的平均分比较 各操作分测验的量表分与操作量表的平均分比较 各分测验的量表分与全量表的平均分比较 |
|
与自己成绩相比 |
强点S：分测验高于平均数3分以上 弱点W：分测验低于平均数3分以上 |
|
与他人成绩相比 |
强项：大于或等于13分 弱项：小于或等于7分 |
|
智商与因素分数并不对应 |
量表和因素之间不完全对应 算术、数字广度属于言语测验，但也包含了操作因素 数字符号属于操作测验，也包含了言语因素 |
|
言语能力对操作能力缺陷的补偿 |
图画填充和图片排列是两个常常受言语能力影响的操作测验 |
|
轮廓中分数分散 |
当言语或操作量表内部的分测验分数非常分散的时候，V—P差异就毫无意义 |
|
再测效应 |
一个月之内的第二次测验的总智商会增加 言语智商的增加量通常为比操作量表的增加量小 |
|
注意事项 |
不应过分注重总智商 VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，不是绝对的 如与他人的成绩相比，应以10士32为标准 |
二、明尼苏达多项人格量表的解释
明尼苏达多项人格量表的解释见表15-7。
表15-7明尼苏达多项人格量表的解释
|
分析效度量表 |
传统效度量表Q、L、F 、K | |
|
Fb量表(后F量表)：检查370题以后项目的答案效度 | ||
|
VRIN(反向答题矛盾量表)：T分大于或等于80分，表明受测者以随机方式回答项目，测验结果无效 | ||
|
TRIN(同向答题矛盾量表)：高分表明受测者不加区别地对测验项目给予肯定回答；低分则相反，表明受测者倾向于作出否定的回答 | ||
|
ICH：中国人低频量表。高分表明答题方向与绝大多数人相反 | ||
|
效度量表组合：全答“肯定”模式，全答“否定”模式，装好模式，自我防御模式，症状夸大模式 | ||
|
分析临床量表 |
各分量表单独解释，亚量表的解释 | |
|
两点编码 |
除5-Mf、0-Si以外的其他8个量表进行编码 突出编码的意义：编码的分数最低的量表比没有进入编码的分数最高者至少高出5个T分。常见两点编码的意义(略) | |
|
六个因子 |
精神质，神经质，内外向，装好装坏，反社会，男子气女子气 因子分的界值(略) | |
|
剖面图分析 |
具体类型：神经症性剖面图A类、B类、C类、D类，偏执性精神病性双峰剖面图，边缘性剖面图，偏执性精神病性双峰剖面图，假阴性剖面图 | |
|
内容量表的解释 |
内容量表的意义(略) | |
|
附加量表的解释 |
附加量表的意义(略) | |
三、90项症状清单的解释
90项症状清单的解释见表15-8。
表15-8 90项症状清单的解释
|
总分的分析 |
总分反映病情的严重程度：较好地反映病情严重程度，病情越重，总分越高 |
|
总分变化反映病情演变：总分减分率≥50%为显效，>125%为有效 SCL-90结果分析：主要包括总分的分析，因子分和廓图的分析 | |
|
因子分和廓图的分析 |
反映具体病人的症状群特点 |
|
反应靶症状群的治疗效果 | |
|
两种评分方法 |
1～5的5级评分 |
|
0-4的5级评分，总分超过70分，可考虑筛选阳性 |